Método Doman

Glenn J. Doman fue un médico norteamericano en cuyas investigaciones con niños con lesiones cerebrales observó que existían alternativas más adecuadas que el método silábico para comenzar a enseñar a leer. Se basa en mostrar al niño tarjetas con palabras escritas en grande y agrupadas por categorías, mostrándolas de forma agilizada y pronunciándolas en voz alta y clara. De esta forma el niño irá adquiriendo un vocabulario rápidamente.

Origami y concentración

Un recurso para favorecer la atención y concentración es la realización de alguna figura de origami aprovechando el momento de alguna sesión de educación artística. Con las producciones que realice el alumnado se puede decorar algún rincón del aula.

La importancia de las copias en primaria

La copia resulta verdaderamente importante para la fijación de la ortografía y segmentación de palabras en la memoria visual, así como para la mejora de la caligrafía. Como sugerencia sería interesante que el alumnado realice una pequeña copia con la ortografía a trabajar cada día de la semana, realizando la comprobación de la fijación de dicha ortografía con un dictado el viernes.

Visionado de Historia día de Canarias

Para los días previos a la festividad del día de Canarias me gusta que el alumnado visione uno de los episodios de la serie de dibujos animados "Historia de Canarias" y luego se realice una asamblea para comentar el vídeo, aquí tenemos un ejemplo.

Situación de aprendizaje "lentejitas, lentejuelas"

Les dejo las actividades de una situación de aprendizaje que relacioné con el área de ciencias naturales y que luego enhebré con otras áreas.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: LENTEJITAS, LENTEJUELAS

(NIVEL 1º CICLO) (AULA NEAE)

PRODUCTO FINAL: Cuidado de una planta.

ACTIVIDADES:

1. Uso de la biblioteca. Observación y escucha de un cuento con imágenes sobre la primavera. Descripción oral de cada imagen, por turnos.
2. Realizar un semillero en el rincón del vivero. Cuidar y observar a diario el proceso de crecimiento de la planta, distinguiendo raíz, tallo, hojas. Diálogo acerca de los cuidados de una planta.
3. Recolección de hojas en el patio, comparación de tamaño y texturas, clasificación de tamaño, conteo de hojas, agrupamiento en decenas.  
4. Presentación de bits de diferentes semillas, observación y diálogo sobre las mismas.
5. Dictado de frases cortas relacionadas con el tema y trabajando los grupos consonánticos de la ACUS.
6. Lecturas relacionadas con el reino vegetal, destacando las frutas y verduras y su importancia en el consumo diario (fomento del desayuno sano en el recreo).
7. Ordenar secuencias temporales (estaciones y meses del año) relacionadas con las plantas y expresarlas oralmente.
8.  Realizar simulaciones de compra de frutas y verduras (juguetes de plástico) con ayuda de monedas y billetes (1, 2, 5 y 10 euros) en la tiendita del aula NEAE.
9. Realizar sumas y restas en la pizarra.
10. NNTT: programa on-line de meses y estaciones, campo-ciudad (cuento “el ratón de campo y el ratón de ciudad”), secuencias temporales, cuentos matemáticos, fotos de partes básicas de una planta.
11. Ejercicios en soporte papel para clase y /o casa.
12. Evocación, recuerdo y explicación oral de actividades realizadas. (durante el proceso y al final).

Situación de aprendizaje multidisciplinar

Les dejo las actividades de una situación de aprendizaje multidisciplinar que elaboré en su momento para los días previos al Día de Canarias.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
 MASTER CHEF

(NIVEL 1º CICLO) (AULA NEAE)

PRODUCTO FINAL: Preparación y degustación de receta típica canaria (pella de gofio)

ACTIVIDADES:

1. Pequeña investigación guiada acerca del origen, elaboración, uso (como acompañamiento de diversos platos típicos) e importancia del gofio en la gastronomía isleña; con ayuda de soporte informático, papel y/ o audiovisual.
2. Traer de casa (noción ayer) por escrito cómo elaboran allí la pella de gofio. Explicación oral de la misma.
3. Buscar recetas, escritas y audiovisuales, así como fotos de pellas de gofio a través de Internet.
4. Elección, lectura y copia de una receta sencilla de la pella de gofio.
5. Enumeración por escrito de los ingredientes en una nota para ir a la tienda a comprarlos.
6. Realizar simulaciones de compra con ayuda de monedas y billetes (1, 2, 5 y 10 euros) en el franelograma. (noción mañana)
7. Salida a la tienda para comprar los ingredientes necesarios.
8. Preparación de utensilios (uso del medidor y báscula), recuerdo y aplicación de normas de higiene básicos previos a la elaboración de la pella de gofio.
9. Elaboración de la pella y degustación.
10. Evocación, recuerdo y explicación oral de actividades realizadas. (durante el proceso y al final).

Situación de aprendizaje Día de Canarias

Les dejo las actividades de una situación de aprendizaje que elaboré para los días previos a la festividad del Día de Canarias.

SITUACIÓN APRENDIZAJE: CACHARRITOS DE BARRO

(NIVEL 1º CICLO) (AULA NEAE)

PRODUCTO FINAL: Crear macetas, vasijas de barro y/o pintaderas canarias

ACTIVIDADES:

1. Observación y escucha acerca del oficio de la alfarería en Canarias a través de las NNTT .
2. Dictado y copia de palabras y frases cortas relacionadas con el tema.
3. Lecturas relacionadas con el modelado y profesiones artísticas.
4. Ordenar secuencias temporales (reloj analógico: en punto, y media, y cuarto, menos cuarto) relacionadas con el modelado y profesiones artísticas y expresarlas oralmente.
5.  Realizar simulaciones de compra de objetos de barro (fotos) con ayuda de monedas y billetes (1, 2, 5 y 10 euros) en la tiendita.
6. Preparación de utensilios (mantel plástico, barro, plásticos para mantener el barro fresco).
7. Moldeado libre (textura, motricidad fina).
8. Creación de la figura elegida con apoyo gráfico del modelo (atención, percepción).
9. Ejercicios en soporte papel para clase y/ o casa.
10. Evocación, recuerdo y explicación oral de actividades realizadas. (durante el proceso y al final).