Musical para el Día de Canarias

PROPUESTA ARTÍSTICA PARA EL DÍA DE CANARIAS

Para el alumnado más mayor, 6º de primaria o alumnado de ESO, se puede trabajar la obra de Rafael Arozarena, Mararía (1973), analizando la lectura de la obra literaria. Luego puede adaptarse dicha obra literaria para realizar un pequeño musical apoyándose de la canción de Pedro Guerra sobre dicha novela. Con todo ello estamos trabajando la literatura canaria de segunda mitad del siglo XX, la obra musical derivada de dicha novela, así como la expresión corporal y sensibilidad artística durante los ensayos y puesta en escena de la obra a modo de breve representación musical.

Se pone la música de Pedro Guerra MARARÍA,  y se hace una coreografía, donde una alumna da vida a Mararía y el resto baila coordinadamente alrededor de ella.

Comienzo: Sábana y foco detrás (sombras chinescas de Mararía) para el verso:

                        Duerme Femés

                        Y en el silencio

                        Solo los ladridos de los perros

                        Nada se ve

                        Sólo las sombras

                        Saben la verdad de las historias

                        Nada se podía comparar a esa mujer

                        Mararía, María, Mararía

Después: Se apaga el foco y se retira la sábana, ahora Mararía baila alrededor del escenario con un vestido blanco y descalza.

                        Nada florece

                        Todo se esconde

                        Sólo lava y sol cuando amanece

                        Duerme Femés

                        Se para el tiempo

                        Y el dolor te quema como el fuego

Luego: aparecen 5 o 6 alumnos bailando alrededor de Mararía.

                        Nada se podía comparar a esa mujer

                        Mararía, María, Mararía

                        Mararía, María, Mararía…

Final: el coro se va, Mararía queda en el centro del escenario agachada. 

Ideas para el Día del Libro

El día 23 de abril se conmemoró el día internacional del libro, en recuerdo de Miguel de Cervantes, William Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega, que fallecieron el mismo día y año, en 1616.

En el siguiente enlace se proponen 50 actividades para este día:

lapiceromagico.blogspot.com/2015/04/50-actividades-para-el-dia-del-libro.html

Percepción visual

Un medio para trabajar la percepción visual en sus distintas vertientes (buena forma, semejanza, proximidad, simetría, continuidad, dirección común, simplicidad, relación figura-fondo, equivalencia, cerramiento y experiencia) es utilizando diversas figuras provenientes de la escuela gestáltica.

Composición con los principios de la Gestalt  (Programa Educativo Gestalt, 2011)

Mayéutica socrática

A través de la técnica de la mayéutica el alumnado es capaz de llegar a un insight o despertar cognitivo. Consiste en realizar preguntas al alumno hasta que éste descubra conceptos que estaban latentes en su mente. A través de la dialéctica, el propio alumno va desarrollando nuevos conceptos a partir de sus respuestas.

                         

                        

Yupana y quipu

La yupana y el quipu son ábacos andinos de la época prehispánica utilizados por los aztecas para la administración de su economía. Actualmente se utiliza para la numeración y el cálculo.

Fotografías históricas de ambos ábacos:

                   

               Quipu inca, American Museum of National History, División de Arqueología

Dibujo de un quipucamayo, de hecho, el “contador mayor y tesorero” que informaba directamente al Inca, del libro “Nueva corónica i buen gobierno” (1615), de Felipe Guamán Poma de Ayala, que aparece con los dos instrumentos matemáticos incas, el quipu y la yupana, o ábaco inca

Dos yupanas del Perú (siglos XV-XVI), que se encuentran en el museo Raccolte extraeuropee del Castello Sforzesco, de Milán

Los ábacos en su uso actual:

                                   

                                                                   

Método Doman

Glenn J. Doman fue un médico norteamericano en cuyas investigaciones con niños con lesiones cerebrales observó que existían alternativas más adecuadas que el método silábico para comenzar a enseñar a leer. Se basa en mostrar al niño tarjetas con palabras escritas en grande y agrupadas por categorías, mostrándolas de forma agilizada y pronunciándolas en voz alta y clara. De esta forma el niño irá adquiriendo un vocabulario rápidamente.

Origami y concentración

Un recurso para favorecer la atención y concentración es la realización de alguna figura de origami aprovechando el momento de alguna sesión de educación artística. Con las producciones que realice el alumnado se puede decorar algún rincón del aula.